2026年8月，西北农林科技大学“识谣护农·青耘振兴”实践团队6名研究生于陕西省延安市宝塔区河庄坪镇开展暑期“三下乡”社会实践。团队围绕农产品安全认知问题，走进田间调研生产，面向群众开展科普，并通过短视频和助农直播传递真实产地信息。
一段“泡药”视频、一个空心番茄、一串带着白霜的葡萄，常常几秒钟就能在网络上引发担忧。农业生产却远比片段化画面复杂：品种、环境、栽培管理、采后处理和质量监管，共同影响一件农产品。如何把复杂农业讲清楚，成为团队实践的起点。
走进田间：从真实生产中寻找科普答案
队员们先后走进食用菌生产园区、设施果蔬大棚和农户家中，观察生产流程，了解病虫害防控、土壤管理、市场销售等实际情况。走访中，群众关心的问题具体而直接：打过农药是不是就不安全？无籽水果是不是用了所谓“避孕药”？反季节果蔬能不能吃？这些疑问一旦被情绪化传播，容易把规范农业技术与违规使用混为一谈，也让认真种植的农户承受无端质疑。
（图为实践队成员走访调研河庄坪镇特色产业）
团队据此围绕农药残留、植物生长调节剂、设施大棚、果蔬保鲜和外观异常等话题设计宣传册，反复删减术语、调整表达，把“使用农药”“检出农残”“残留超标”等概念讲清楚。采访优秀新农人刘浪浪时，队员们进一步认识到，绿色、有机种植需要长期学习、精细管理，也要承担试错和市场风险。科普既不能回避风险，也不能制造恐慌；只有把技术放回完整的生产过程，解释才有依据。
（实践队设计宣传册正面）
（实践队设计宣传册反面）
面向群众：从单向讲解转向共同解答
在河庄坪镇活动广场，团队把单向宣讲转化为科普抽奖问答，200余名群众参与互动，500份宣传册被带回家庭。有人拿着手册继续追问，也有人结合购买和种植经历提出新的疑惑。队员们围绕“先核实具体物质和使用方式”“不要仅凭外观下结论”“区分规范使用与违法滥用”等判断方法反复说明。在园区接待高校学生、基层干部、农业企业员工及港澳台学生时，团队又把政策介绍、生产观察与科普讲解结合起来。实践表明，科普效果不能只看讲了多少，更要看群众是否愿意开口、能否带走判断问题的方法。
（图为实践队成员在河庄坪镇活动广场开展农产品安全科普问答）
（图为实践队员李宜芬在农业园区开展现代农业知识讲解）
延伸传播：让产地信息连接消费信任
线下科普之外，团队把同样的理念带进短视频和助农直播。介绍番茄、葡萄、西瓜等产品时，队员们既呈现口感、采摘和劳动场景，也回应品种、种植方式与农产品安全问题。一次直播未必能解决全部销售难题，但持续、真实的内容能够让产品被看见，让生产方式和劳动者被理解。直播间由此不仅是销售窗口，也成为产地信息的公开窗口。
（图为实践队成员参与河庄坪镇农产品宣传视频拍摄和助农直播）
实践感悟：把论文写在大地上
目前，网络上关于农业、农民、农产品的误解仍然很多。实践让队员们更加理解，农学专业不仅要研究作物、土壤和技术，也承担着“解释”的责任。把专业术语转化为群众听得懂的语言，既是回应消费者关切，也是维护规范生产者应有的信任。与新农人刘浪浪、乡村新媒体人高磊、基层干部张鹏等一线工作者的交流，还让团队看到乡村振兴从来不是“单人作战”：新农人钻研技术，新媒体工作者连接市场，基层干部协调资源，高校则把专业知识和青年力量带到一线。
（图为实践队成员访谈刘浪浪、张鹏和高磊）
实践结束时，六名队员用“真实、科普、课堂、凝聚、落地、同行”概括收获。“把论文写在大地上”，不是把课堂简单搬到乡村，而是让问题从真实需求中生长，让知识在田间、生产和市场中接受检验。三下乡活动有阶段性，理解乡村却没有终点。团队将把基层发现的问题带回校园，把专业所学送到田间，始终脚踏实地、心系乡土，在服务“三农”中增长本领。（西北农林科技大学农学院 刘承）
（实践队成员合影）
